Brainstorming

Les élèves de 6e2 et 6e4 ont répondu de manière individuelle par écrit à la question suivante:

"Quand on vous dit résolution de problèmes, vous pensez à ?"

Nous avons ensuite utilisé l'application en ligne ANSWERGARDEN pour  mettre en relief les mots qui revenaient le plus souvent.

 

Les nuages de mots des 6e4

Les 6e4 ont aussi fabriqué des nuages de mots avec Wordart.

voilà les photos !

lecture du courrier des CM2 !

Hier nous avons eu le plaisir de lire les lettres de nos correspondants.

Nous étions ravis de faire connaissance avec nos correspondants et certains se sont déjà trouvé de nombreux points communs ! 

"Il aime le VTT et jouer dehors comme moi" : Sandro

"Elle adore les animaux et veut être vétérinaire aussi " : Anna

"Le frère de mon correspondant a le même prénom que moi !" : Enzo

" Il aime le sport et fait du VTT" : Gaël

"Pour les vêtements, on a les même goûts" : Noélie

"Le plus grand point commun est notre passion pour l'équitation et ça me donne envie d'avoir aussi un cheval " : Marie

"On a les mêmes matières préférées et on est bavardes ! " : Amani

" Il aime le football comme moi" : Abdoussamad

" On a plein de points communs : la danse, le piano, on est gourmandes, des frères et soeur du même âge..." : Anne-Lise

etc.

Bref, c'était un joli moment de découvertes et de partages comme le montreront les photos ( elles arrivent bientôt ! )

De nombreux élèves pensent qu'ils vont bien s'entendre et ont hâte de commencer les problèmes car sont sûrs de former une bonne équipe ! 

A bientôt ! 

Les CM2 ont reçu le courrier - suite

Après la lecture du courrier, chacun a pu s'exprimer librement :

Louis a été surpris d'apprendre qu'Anfel était une fille.

Le style comique de Mattéo a beaucoup amusé Loan.

Achille et Matéo qui correspondent tous les deux avec Florian, ont apprécié de recevoir chacun une lettre différente.

Beaucoup ont trouvé des points communs avec leur correspondant. 

Nous avons également regardé la vidéo sur la réalisation du tee-shirt qui est à présent accroché dans notre classe. 

Merci à tous les 6°. 

Surprise n°2 !

Les élèves de 6ème 2 ont créé des nuages de mots en utilisant l'application en ligne WORDART :
www.wordart.com
Chacun devait faire apparaître le nom de son groupe, ainsi que les prénoms des personnes qui le composent.
Les élèves ont choisi la forme à remplir, la police de caractères, la disposition des mots et les couleurs du nuage. Puis ils ont enregistré leur travail sur une clé USB et Mme Terpereau a réuni toutes les oeuvres de ses élèves en une petite vidéo.
Cliquez sur l'image ci-dessous pour la voir !

Les CM2 ont reçu et lu les lettres des 6èmes!

Les CM2 ont beaucoup apprécié les lettres de leurs correspondants!
Ils étaient impatients de les ouvrir et après les avoir lues individuellement, ils les ont lues à haute voix devant la classe.

          



           Merci pour les tee-shirts!

Avec l'autre CM2 nous avons fait le même travail sur la notion de " situation problème".
Voici quelques réponses.

Qu'est-ce qu'une situation problème?
 

• C'est une situation de doute. Blanche, Ema
  
• C'est une situation où il faudra se débrouiller pour trouver la solution. Thaïs
•  C'est un énoncé qui raconte le début de quelque chose. mais ce début ne suffit pas, il y a "un trou" et ce "trou" pose problème. Il faut donc mener l'enquête. Augustine
• C'est une situation pour laquelle il faut réfléchir, faire des calculs et se poser des questions. Lou L
• C'est un calcul. Raphaël
• C'est une situation qui peut arriver dans la vie et pour laquelle on doit trouver des solutions. Aurélien
• Il faut réfléchir, calculer et essayer de trouver une solution. Lino
• C'est lorsqu'on se pose des questions sur un événement. Sasha

 A quoi ça sert de faire des problèmes?
 

• Faire des problèmes sert pour quand on sera plus grands et qu'on se trouvera dans ce genre de situation, avec de l'argent par exemple... Thaïs
• Ca sert dans la vie de tous les jours, pour les courses par exemple. Ema
•  Faire des problèmes c'est bien pour se creuser la tête. Augustine
• C'est bien pour comprendre, pour réfléchir. Alexia
• Faire des problèmes sert dans la vie courante car il y a toujours des petites choses à résoudre même si nous ne nous en rendons pas compte. Isabel
  
•  Ca nous oblige à mettre en place des stratégies. Aurélien
• Ca nous fait travailler l'imagination: on est obligé d'imaginer les situations. Stella
• Ca peut nous servir pour plus tard, lorsqu'on fera des travaux par exemple. Thibaud 

Aimes-tu faire des problèmes? Pourquoi?

• J'aime les problèmes car on se creuse la tête.  Estéban
• J'aime bien faire des problèmes car il faut une tactique. Blanche
• Je n'aime pas car j'ai du mal à comprendre les énoncés. Joan; Noa M
  
• Je n'aime pas les problèmes car je n'aime pas réfléchir. Timothé
• J'aime bien faire des problèmes parce qu'il faut chercher et comme je suis très très curieuse, ça me plait. Augustine 
• J'aime faire des problèmes parce qu'il y a des calculs et moi j'adore les calculs. Raphaël 
• J'aime faire des problèmes car j'adore les schémas, les calculs et la logique! Isabel
• J'aime faire des problèmes car c'est assez compliqué et on peut y passer beaucoup de temps. Clément
• J'aime faire des problèmes parce qu'il y a du suspense. Stella
• J'adore faire des problèmes difficiles parce que je dois me creuser la tête. Thibaud 
• J'aime les problèmes car je suis curieux et que j'aime savoir. Alan

Le facteur est passé au Collège Jean Rostand !

Les lettres des CM2 sont arrivées au Collège !
Elles seront distribuées la semaine prochaine  aux élèves de 6e2 et 6e4 !

Mme Jasica avec les enveloppes reçues de Flayosc.

et quelques lettres !

Prêtes à l'envoi !

Voilà toutes les lettres des 6èmes sont envoyées !
Bonne réception et bonne lecture les CM2 !

Qu'est-ce qu'un problème ?

Puisque nous allons travailler sur les problèmes, il est logique de commencer par se poser la question suivante : qu’est-ce qu’un problème ? 
Le dictionnaire Larousse dit :   "Question à résoudre par un raisonnement scientifique et constituant un exercice." 
Nous avons demandé aux élèves d’en expliquer le sens d’après eux. 
Voici quelques-unes de leurs réponses.  

       D’après toi, qu’est-ce qu’un problème ?

C’est quand on se pose une question et on ne sait pas la réponse. - Morgane

C’est une situation pour représenter la vie réelle. – Louane C

C’est un problème à résoudre avec des calculs. – Louane LD

C’est une question à résoudre à partir de plusieurs indices qui sont marqués dans l’énoncé. – Achille

C’est une énigme qu’il faut résoudre en calculant ou en réfléchissant. – Raphaël C

C’est quand il y a un énoncé, une question et un calcul. – Léonor

C’est mon cerveau qui me dit que j’ai une mission à faire. C’est une question qu’on doit résoudre avec des calculs et on doit réfléchir. - Louis

                       A quoi cela sert-il de faire des problèmes?

Cela sert à réfléchir – Mathis

à comprendre – Julien H 

à se confronter aux problèmes quotidiens – Louane C

à résoudre un problème de la vie de tous les jours, que cela soit à l’école, dans la vie de tous les jours ou plus tard dans notre métier. – Matéo

à s’entraîner pour par exemple être commerçant, il faut compter tout ce qu’on a gagné dans la journée. – Léonie

à savoir calculer pour acheter et pour payer. - Théo

savoir se débrouiller plus tard. – Achille

se préparer pour notre futur travail. – Manon

à faire réfléchir notre cerveau. – Loïc

à répondre à des questions. -  Benjamin

         Un problème amène-t-il toujours 

               à poser des calculs ?

Oui, car sans calcul on ne peut pas trouver de réponse. – Charlotte

Un problème arrive toujours à un calcul car il y a toujours des chiffres. – Elyna

Oui, car sinon on ne peut pas avoir de preuve, d’explications. – Louane LD

Non, car un problème peut ne pas être un problème de maths. – Lohann et Achille

Non, un problème n’amène pas toujours à faire un calcul ; on peut faire des schémas. – Morgane

Non, parfois on réfléchit sans faire de calcul. - Benjamin

Les lettres sont prêtes à être envoyées !

Et voilà toutes les lettres sont prêtes !
Cette semaine nous avons recopié nos brouillons et préparé nos enveloppes. Beaucoup d'entre nous n'ont jamais écrit sur une enveloppe ni envoyé de courriers et malgré les explications...certaines adresses ne sont pas écrites sur le bon côté de l'enveloppe ! On espère que le facteur n'aura pas trop de difficultés pour sa distribution du courrier ;-)
L'autre difficulté était aussi de "faire rentrer" la lettre dans l'enveloppe !!!
Vous verrez que certains élèves de la 6ème2 et 6ème4 ont mis beaucoup d'application et d'originalité dans la préparation de leur enveloppe, et d'autres ont opté pour une stricte sobriété.
Voici en photos le résultat de leur travail avant le départ du courrier !

Surprise n° 1 prête !

Voici la première surprise préparée par les élèves de 6e2 et de 6e4 : deux tee-shirts dédicacés de tous les élèves de nos classes !
On vous les joindra aux lettres.
Vous pourrez les afficher dans votre école !

Voici deux petites vidéos qui montrent la création des tee-shirts :

6e2

6e4

Surprises en préparation ...

Les collégiens de Rostand sont en train de préparer des surprises pour leurs correspondants.
Vous les découvrirez d'ici la fin de la semaine !

Photos des groupes du CM2 Marianne Hotin

Malgré la difficulté, les élèves ont pris  beaucoup de plaisir à exprimer le nom de leur groupe.

	Groupe F1 Les Matous matheux
	Groupe F2 Les 5 pros des maths
	Groupe F3 Les Fortmaths
	Groupe F4 Les Geekmatheux
	Groupe F5 Les Problématheurs
	Groupe F6 Les 4 génies du  calcul

Equipes de Rostand

Une petite animation pour vous présenter les membres des équipes mixtes de 6e2/6e4 du Collège Rostand de Draguignan !

Pour lire cette vidéo, pensez à activer et à autoriser AdobeFlash si on vous le demande.

Voici les 6ème 4

A notre tour de nous présenter !
Voici les élèves de 6ème 4 du collège Jean Rostand !

Photos 6e2

Nous avons enfin toutes les autorisations de publication de tous les élèves de 6e2 !
Voici la photo de classe prise au mois de septembre:

 

On parle de notre projet sur le net !

Le dispositif M@ths en-vie a publié un article sur son compte Twitter et aussi sur son site à propos de notre projet.

Voici les liens :

Compte Twitter M@thsenvie

Site M@ths en-vie

La lettre

Nous avons observé une lettre personnelle et travaillé sur sa forme: l'endroit on devait écrire les noms du destinataire, de l'expéditeur, du lieu et de la date.
Puis, au niveau de la rédaction le travail le plus important a été celui sur la ponctuation, les paragraphes et même pour certains le retrait au niveau du paragraphe! Ce n'était pas facile...
Quelques élèves doivent encore retravailler leur lettre mais le facteur devrait bientôt pouvoir les apporter au Collège...
Les élèves de CM2 attendent les vôtres avec impatience!

Des élèves écrivent à leur correspondant

Noa J	Blanche	Lola	Clément	Joan	Lou L
Ema	Paolo	Célestine	Flavio	Alicia	Aurélien
Isabel	Rafaël	Lou A	Estéban	Stella	Alan
Sasha	Thaïs	Alexia	Antonio